师范刚毕业待在恭城教书，老师在教学过程中一般会有哪些困惑？

1、不是所有学生天生都适合学习老师的学科

道理很简单，学生天生素质不一样，学习某个学科的悟性和理解力都不一样，成绩自然就不一样。有些学生可能天生言语能力差，学生再努力也很难提高语文等学科成绩。

教师不得不面对学生在某些方面天生能力差距的问题，所以，教师需要做的是继续扬其长，尽力补其短，而不是气急败坏的训斥学生。

2、不是所有学生都喜欢自己

每个人的性格不同、气质不同，说话的态度、语气、语调都不一样，在这种情况下，教师不要指望学生都喜欢自己。电视台最优秀的播音员、主持人，也会有人对其不屑一顾。

明星、大腕拥有再多的粉丝，也会有人对其嗤之以鼻。教师只要努力去做让学生喜欢的老师类型就好，不要指望所有学生都喜欢自己。
3、不是所有学生都必须听自己话

师道尊严在我国已经流行了上千年，一时改变很难，更何况教师需要尊严。教师的尊严不是固执，不是威严，更不是唯我独尊，而是在与学生交往中用自己的学识和品德得到的一种特别的尊重。

4、不是所有学生家庭教育都一样

家庭教育对学生的影响是永恒的，其教育效果和力量不是学校和教师能够相比的。每个家庭都有自己的家庭文化氛围，对孩子的待人接物，在礼貌、文明、方式、习惯等等方面都有差别，甚至相差甚远。

1、学生存在逆反心理怎么办：多接触能够，在了解症结的基础上，做好因势利导的工作。

　　2、无法回答学生问题怎么办：不要避开问题，如果真的回答不出来，可以如实告诉学生，在课后在进行解决。

　　3、学生爱玩游戏怎么办：丰富学生课余生活，且与家长及时联系，双方配合安排学生学习、娱乐的时间。

　　4、面对消极的学生怎么办：可以做到适当地进行鼓励，然后根据这类学生的特长安排一些活动，让学生能得到成功体验。

　　5、学生遇到困难怎么办：当学生遇到了挫折之后，教师要予以语言上的宽慰，然后有针对性地进行心理疏导。

1.困惑 1:合作学习?“合作学习”虽然是新课程倡导的学习方式,但是,在很多教 师看来,已经成为新课程课堂的标志了,似乎无此便不能称之为新课程,并广泛应用 于各学科课堂教学之中。可是为什么要要采用合作学习?大班额下如何有效组...
2.困惑 2:变味的夸奖?“你真棒”“嗨、嗨、嗨,你真棒!”这种程式化的教学评价是 不少教师很喜欢用的。我们常常看到,不管是什么原因在什么场景下,学生撞对了教 师心中的标准答案,学生都会得到如此程式化的肯定。