在荔浦为什么总觉得学校老师的专业水平普遍没有社会辅导班老师水平高？

所以，每一个教师的备课都只能是针对大多数，而并非所有人。让每一个学生都有收获是可以做到的，但是一节课下来都收获满满是不可能的。大班上课注定不可能同时做到培优和补差同时进行，也就是说，有接近一半的学生，听课效果会不好。给亲戚家小孩补课，我没备课，没拿课本和资料，空着手就去了。两个娃坐在我面前，翻翻他们的作业和试卷，提几个问题摸摸底，心里有了数，针对着他们薄弱和欠缺的地方加强火力，该快就快，该等就等，听了一个遍不会？没关系，换个角度再讲一遍。要是在大班上课，别人都会了我当然就不等你了。再对症下药给了习题，两个小时在时间上相当于学校里三节课，效果上超过他们在学校听十节。越了解学生，效果越显著。有深厚功底的老师量身打造的课程，只要学生不是白痴，效果都杠杠的。忘了说了，我在学校最多的时候教七个班，理科三个，文科四个，平均每个班60个人，一共四百多人，每个班我都认识几个上课比较活跃的孩子，了解？你自己想吧。

还有20%成绩差又拖拉的，他们连什么是氧化还原反应都不知道，什么是高锰酸钾过氧化氢都没印象，你教他们比较强弱？开什么玩笑。就像我高中曾经逼着自己认认真真听了两节英语课，老师在上面讲了半天定语从句和句子成分，可我压根不知道什么叫定语。要想让这些学生跟上，我应该从金属钠和氯气反应开始引入，教他们学习原子结构和元素性质的关系，分析化合价，了解常见氧化剂还原剂，把氧化还原反应的前世今生详详细细讲通讲透。再给足够长的练习时间，用基础题巩固，并且尽量当堂评讲。我会这么上么？我这么上其他学生就死定了。30节课也搞不定氧化还原这一个板块。高考还有八个月，按这速度，18个月也别想完成第一轮复习。凭什么要让那些努力又认真的学生陪这些懒虫拖拉？那我会怎么办？只能凉拌了。该怎么上就怎么上，跟不上我也顾不了，大局为重。

一群没当老师的人凭想象瞎掰，有些答案可以说是非常玄幻了。我在公立学校，也课外带过几个亲戚家的孩子。校内校外的课，效率相差至少三倍。是我工作不认真备课不到位讲课不卖力？No！为了我们班那些猴儿，心都要操碎了，哪一节课不是精心打造课件一个字一个字死命抠的。大课注定效率低。很多人还反对分尖子班普通班，但即使我们学校换个名目分了，学生还是参差不齐的。比如我现在复习高考，这节课要讲氧化剂还原剂氧化还原性的强弱。一个班50人，有20%基础特别好又态度认真的，他们已经自学了这部分内容，老师上课只要快速过一下知识，就可以进入习题了，最好专门挑难题来解析。我会这么教吗？当然不会，我必须把重心放在对知识的讲解上，题型也必须以中等为主，因为大部分学生最需要的是这个。